A. Definición, características y elementos del aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colectivo es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo.
Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.
Comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él. La expresión aprendizaje colaborativo se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusión reales o virtuales.
En este caso los participantes unidos en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir individualmente.
Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:
- Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.
- Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.
- Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.
- Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.
- Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.
- Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.
- Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.
- Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.
- Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.
- Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca.
- Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas.
- Una meta común.
- Un sistema de recompensas (grupal e individual).
- Respuestas distribuidas.
- Normas claras.
- Un sistema de coordinación
- Interdependencia positiva
- Interacción
- Contribución individual
- Habilidades personales y de grupo
- Autoevaluación del grupo.
B. Evaluación del aprendizaje colaborativo
Un trabajo colaborativo debe reflejar que el proceso desarrollado realmente es fruto de una cohesión grupal, donde las personas integrantes se involucraron verdaderamente en la tarea.
La evaluación de un trabajo que se haya realizado colaborativamente, debe contemplar tanto el producto final como su proceso de elaboración. Por lo tanto, se deberían tener tres tipos de evaluación: el resultado del trabajo, la coevaluación y la autoevaluación.
Criterios y elementos a evaluar en el aprendizaje colaborativo:
El proceso grupal:
-Conciencia e identidad grupal
-La organización del proceso del trabajo
-Asignación de roles y tareas
-Retroalimentación entre los miembros
-Desempeño individual
Conocimientos adquiridos:
-Habilidades demostradas
Actitudes hacia los compañeros
Aprendizaje de contenidos
Dominio de elementos conceptuales:
Adecuada aplicación de conceptos a los argumentos o solución de un problema
Identificación de necesidades de mayor información para lograr la tarea a realizar
Calidad del producto
Cumple con lo solicitado originalmente:
Reflexión del grupo con respecto a la calidad lograda
Identificación de necesidades de mayor información para lograr la tarea a realizar
Seguidamente, desarrollamos algunos de los aspectos anteriores.
El proceso grupal:
-Conciencia e identidad grupal
-La organización del proceso del trabajo
-Asignación de roles y tareas
-Retroalimentación entre los miembros
-Desempeño individual
Conocimientos adquiridos:
-Habilidades demostradas
Actitudes hacia los compañeros
Aprendizaje de contenidos
Dominio de elementos conceptuales:
Adecuada aplicación de conceptos a los argumentos o solución de un problema
Identificación de necesidades de mayor información para lograr la tarea a realizar
Calidad del producto
Cumple con lo solicitado originalmente:
Reflexión del grupo con respecto a la calidad lograda
Identificación de necesidades de mayor información para lograr la tarea a realizar
Seguidamente, desarrollamos algunos de los aspectos anteriores.
C. Diagrama del proceso de evaluación del aprendizaje colaborativo.
D.Tabla comparativa del aprendizaje colaborativo vs cooperativo
E. Collage de imágenes representativas del aprendizaje colaborativo
F. Estrategia didáctica colaborativa
Propuesta Didáctica
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“Las hormigas”
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1
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Realizado por:
Gabriela Tovar Alejo, Ariana Orozco Morales, Karla Alejandra Muños Alvarado, Nancy Nayeli Paredes Gordillo
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Destinatarios:
alumnos de preescolar
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Justificación:
Trabajar colaborativamente es una estrategia que funciona en todos los niveles de la educación y más si es inducida desde preescolar, pues presto pasa el tiempo la sociedad se hace muy individualista y si se fomenta el trabajo colaborativo desde temprana edad los niños conocerán que se aprende de una manera más fácil y significativa.
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Objetivos:
Que los alumnos sepan trabajar en colaboración con todos los integrantes del aula y sean más solidarios.
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Herramienta/s a utilizar: CLASS DOJO
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Descripción del uso Educativo
Organizar el grupo en equipos de 5 integrantes, y asignarles el nombre de un animal, el cual tienen que plasmar en una cartulina con las características que los alumnos encuentren.
Se utilizará la herramienta digital Class Dojo para elegir al azar el equipo que pasará a exponer su trabajo.
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G. Video explicativo del tema
